lenguas extranjeras

 concepto 

el aprendizaje de una segunda lengua se cree como una de las necesidades para las personas de todas las edades, esto al algunas personas les puede resultar muy difícil, ya que no se esta acostumbrado a practicar otro tipo de idioma pero la perspectiva suele cambiar en el momento en que nos damos cuenta de que el saber hablar ingles beneficia ofreciendo muchas ventajas principalmente profesionalmente hablando. 

es por ello que se cree que para poder aprender otro idioma también influye el papel del docente, ya que este actúa como constructor del aprendizaje a lo que posteriormente se entiende que debe aplicar los métodos correctos para  que el alumno aprenda a hablar y entender otro idioma.

métodos

Método gramática-traducción o tradicional

presta especial atención a la instrucción de reglas gramaticales. Las explicaciones del profesorado se sustentan en la lengua materna o en la oficial.

método directo

e apoya en la conexión directa de la palabra extranjera con la realidad a la que representa. Favorece la expresión oral y la memorización de vocabulario.

Método audio-oral

prioriza el uso de la lengua hablada (expresión oral y audición) a partir de la reproducción o repetición.

método audiovisual 

se sustenta en el empleo de recursos visuales y auditivos para desarrollar la capacidad de escucha y de comprensión del lenguaje hablado a través de la interacción.

enfoque comunicativo 

potencia el aprendizaje del idioma a partir de la comunicación en la lengua extranjera, aunque contaminándola inicialmente con la lengua vehicular.

Aprendizaje basado en proyectos

privilegia el uso de estrategias centradas en el alumnado a través de la participación activa, el desarrollo de la motivación y el trabajo en grupo.

la competencia profesional del estudiante de lenguas extranjeras académicas como la capacidad de hacerse comprender y actuar en el contexto cotidiano y ámbito profesional según las correspondientes situaciones comunicativas para alcanzar determinados objetivos.

aplicación a la vida cotidiana 

ofrecen la posibilidad de trabajar sobre situaciones y problemas reales de este entorno

profesional y de desarrollar competencias como la capacidad analítica, la solución de problemas, el trabajo en equipo y aumentar la motivación del alumnado permitiendo la integración de herramientas didácticas habituales en la enseñanza de lenguas extranjeras como el juego de rol y el análisis textual, que favorecen la adquisición y práctica del léxico especializado a través de situaciones de aprendizaje de experiencia real 

papel del docente 

una de las tareas prioritarias del docente de lenguas extranjeras es ofrecer tareas motivadoras que promuevan el trabajo individual y colaborativo. Para desarrollar la autonomía del aprendizaje es necesario que el estudiante desarrolle una determinada relación psicológica con el proceso y contenido de aprendizaje No es suficiente que el alumno reconozca que es responsable de su propio aprendizaje y del control del proceso fijándose objetivos y eligiendo actividades y materiales de aprendizaje Los alumnos deben evaluar sus resultados de aprendizaje, identificando los puntos débiles y fuertes para poder focalizar la siguiente fase de aprendizaje.

objetivos de la enseñanza de lenguas extranjeras 

• Mejorar las competencias intercultural y comunicativa en lengua extranjera
• Desarrollar competencias profesionales relacionadas con la promoción internacional
• Aplicar adecuadamente conceptos propios de la producción
• Identificar las principales fortalezas y debilidades del trabajo en equipo realizado

matemáticas

concepto 

el campo de aplicación en la educación de las matemáticas se llega a extender a los diferentes niveles de el sistema educativo por ser una de las ramas del saber mas utilizadas y mas aun para el estudio del ser humano.

 los especialistas distinguen tres sentidos importantes y diferentes en cuanto a la educación matemática:

• educación matemática como actividad social
• educación matemática como ciencia científica

“¿qué es la matemática?”. La respuesta universalmente aceptada era: “la matemática es ciencia que estudia los números y las figuras. En la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas conviene tener las dos perspectivas. Por un lado, la afirmación de la diversidad matemática, que refiere a sustentos históricos y empíricos a la vez, mostrar los rasgos de unificación, de convergencia de los diferentes métodos. Los criterios dé validación de las teorías matemáticas son construcciones históricas, por lo tanto variables en el tiempo, sujetos a cambios, errores y defectos.

Las dificultades en matemáticas pueden observarse básicamente en dos aspectos: dificultades con los algoritmos de las operaciones, y en un marco mucho más general las dificultades en la resolución de problemas.

estrategias para su aprendizaje 

hacer saber al alumno cuando al momento de desarrollar una actividad, cuales son sus errores, no solo para hacerlo sentir menos, sino, para que mejore sus habilidades. 

lecturas matemáticas

situaciones que son problemas de matemáticas utilizados con el fin de tener un aprendizaje, donde el alumno tiene una secuencia de pasos a seguir y al final se le aplica una tarea a resolver.

juegos didácticos

son estrategias que llevan consigo un aprendizaje significativo y que se utiliza mucho en el nivel básico para el aprendizaje de las tablas de multiplicar, suma y resta.

uso de las tic

herramientas como el blogs, paginas web, aplicaciones, videos, software educativo, etc. El docente debe ser un investigador de fuentes que se utilizan para estar seguros que el contenido es apropiado para el alumno. se debe facilitar solo aquellas fuentes que sean confiables y de las cuales se trate de los temas relacionados a la clase. 

aprendizaje basado en problemas

trata de una metodología centrada principalmente centrada en investigación y reflexión del aprendizaje y las actividades de aplicación de los diferentes contenidos vistos, así también en la resolución de problemas. 

lengua española y literatura

definición  

ciencia que como tal involucra procesos integrales para fortalecer habilidades comunicativas, formar lectores eficaces, buenos escritores, así como seres capaces de interrelacionarse con los demás, en resumen, aportar a la formación y desarrollo de las cuatro habilidades: hablar, escuchar, leer y escribir, en el sentido de fortalecer las competencias comunicativas que es lo realmente trascendente para los individuos en una sociedad.

no solo se debe impartir conocimientos en la disciplina sino que estos conocimientos sirvan de base para desarrollar una competencia comunicativa que le permita al docente reflexionar sobre su práctica pedagógica y aportar para que se puedan formar mejores hablantes, capaces de entablar una conversación con los demás, dentro de un ámbito

comunicativo.

se ocupa de investigar sobre los mejores modos de enseñar Lengua y Literatura, con el fin de

orientar la práctica docente y optimizar sus resultados, de tal forma que se trata de un ejercicio de investigación que se lleva a cabo en contextos variados, del cual debe quedar un conocimiento teórico y práctico sobre el proceso de enseñanza

aprendizaje.

objetivo 

enriquecer el desempeño social de los y las estudiantes mediante el empleo de la lengua castellana en los diferentes contextos en que ellos lo requieran. El docente debe poseer una formación teórica que le sirve de fundamentación y sistematización de conocimientos, así como una formación práctica que se centra en los fundamentos teóricos que le permiten aplicarlos a contextos y situaciones prácticas que aporten a las necesidades del aula. 

la función del docente no solo se reduce a transmitir conocimientos, sino potenciar en los estudiantes habilidades y destrezas, así como ser facilitador de los medios para que se desempeñen en diferentes campos, de igual forma, es sabido que es a través de la didáctica de la Lengua Castellana. 

importancia

Cada individuo interactúa y socializa con otros a través del lenguaje, poniendo en práctica las cuatro grandes habilidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir. se ha llegado a la conclusión de que algunas de las falencias en el proceso de adquisición de esta se debe a  falta de hábito lector, bajo nivel de comprensión lectora, deficiente desarrollo de la competencia gramatical, producción textual mínima, poca fluidez verbal, etc. Teniendo en

cuenta cada etapa de desarrollo de los niños para garantizar la mejora en todos los

procesos del lenguaje y fortalecer las competencias comunicativas.

leer críticamente y a ser capaces de descubrir los mensajes que se encuentran presentes en cada uno de los textos, fortaleciendo el pensamiento creativo a través de la práctica de

actividades que potencien el fortalecimiento de las competencias textual, gramatical,

literaria, semántica, pragmática y lectora, entre otras, para que interactúen en los diferentes contextos y así de esta manera mejoren su desempeño y actuación como oyentes y hablantes efectivos de una lengua. se debe realizar un acercamiento a contextos reales, a través del diseño y aplicación de planes de área, unidades didácticas, secuencias didácticas, talleres, guías de aprendizaje, planes de clase, instrumentos de evaluación, y otros, en escenarios que ponen en conocimiento la pedagogía y didáctica adecuadas para cada uno de los procesos, competencias y destrezas en la asignatura. Igualmente, realizan visitas de campo y registran en un diario el trabajo de observación realizado.

ciencias sociales

 

las ciencias sociales son mejor conocidas por dedicarse al estudio del comportamiento del ser humano como ser social y su relacion con el entorno en el que vive, así como actividades que realizan en su vida cotidiana humano. estas ciencias sociales pueden estar divididas dependiendo de su estudio en cuanto a la evolución del ser humano, a continuación mencionare algunas de estas:

evolución de las sociedades: arqueología, historia y demografía.

interpretación social: economía, sociología y antropología.

sistema cognitivo: psicología y lingüística.

ciencias sociales aplicadas: derecho y pedagogía

humanidades: ciencias políticas, filosofía, semiología, ciencias de la comunicación.  

la principal misión de las ciencias sociales se encuentra en  lograr ciertas realidades objetivas y precias sobre los diferentes hechos, sucesos y experiencias en torno a la vida humana, al igual que están enfocadas en el análisis de los impactos de las vivencias y diferentes contextos de las conductas de y sus desenvolvimientos de los distintos grupos sociales. 

diferentes ramas de las ciencias sociales 

estas se basan en conocer y explicar la realidad humana y los diferentes comportamientos de todos aquellos miembros de la sociedad en la que nos encontramos, de igual manera tratar de explicar la evolución que ha surgido con el paso del tiempo. algunos de los campos de conocimiento de las ciencias sociales son:

ciencias políticas

esta ciencia se encarga de estudiar los sistemas de gobierno, las organizaciones del estado y los pensamientos y diferentes filosofías políticas. en otras palabras algunos de sus intereses son analizar el como se llega a distribuir el poder y cuales son los principios y dogmas que se ejercen. los especialistas encargados de esta área siempre buscan la objetividad e intentan determinar la realidad de los acontecimientos y sistemas políticos mas allá de sus creencias personales

historia

esta fue la primera disciplina que se consulto como ciencias, su objetivo fue el reconstruir y extender los principales hechos sociales del tiempo. también es conocida y caracterizada como la ciencias que analiza los eventos que acontecieron en el pasado.  es uno de los campos mas amplios del conocimiento que existe, pues esta estudia los  aspectos económicos, culturales, políticos, académicos, geográficos, y diferentes indoles mas desde eras pasadas asta nuestro actual presente. 

psicología

se conoce como la ciencia vinculada a la filosofía y se ocupa de las motivaciones, procesos y conductas del ser humano. se emerge en la mente humana como medio para poder entender los diferentes comportamientos de sus miembros. de igual manera se entiende como el estudio de los procesos mentales, el desarrollo cognitivo de los seres humanos y la forma como los factores del entorno legan a impactar a cada in dividuo. de igual manera se centra en  el análisis de la personalidad  y la descripción de los diferentes tipos de temperamentos. 

antropología

es el estudio del ser humano como una de las especies animales tomando en cuenta tanto su dimensión social como la biología. también trata de un campo de conocimiento muy amplio, que se dedica al estudio de diferentes elementos y aspectos de las sociedades a lo largo de su historia con respecto a su cultura, valores, creencias, arquitecturas, sistemas políticos. incluso de puede decir que se encarga de analizar el desarrollo biológico de los seres humanos. 

economía

es una forma de producción de los bienes y la manera en que se distribuyen en la sociedad. el objetivo aun mas principal de esta ciencia se encuentra en el enfoque social de los medios de producción de las sociedades así como el consumo e bienes y servicios y las consecuencias de la disponibilidad de recursos económicos. a través de múltiples indicadores y estadísticas se buscar determinar como son las características y condiciones de vida de un determinado lugar y posteriormente como podría llegar a ser en un fututo.   

aplicación al ámbito educativo

 los métodos pautan de una determinada manera de proceder en el aula. organizan y orientan preguntas, ejercicios, explicaciones, gestiones sociales del aula y actividades de evaluación. 

de esta manera nos encontramos con tres clasificaciones de métodos para aplicar:

método expositivo: se refiere a quien esta en el centro de la actividad

métodos interactivos: interacción de iguales entre alumnado y cooperación.

métodos individuales: si el estudiante aprende individualmente, mediante materiales de autoaprendizaje.    

el objetivo de las ciencias sociales son:

• facilitar la construcción social del conocimiento 
• presentar a las ciencias sociales como una construcción en constante renovación
• desarrollar capacidades propias del pensamiento social y del pensamiento critico 
• desarrollar habilidades sociales y de comunicación que ayuden al alumno a comprender     

el alumno debe cumplir con ciertas condiciones para que este pueda adquirir conocimientos:

• disponer de conocimientos previos: para conectar la nueva información con lo que ya se sabe.
• que escuche con atención e interés: lo cual muy pocas veces se llega a dar ya que este suele distraerse.  
• retener lo mas importante y significativo de las explicaciones: unas de las estrategias mas comunes suelen ser la toma de apuntes o de algún tipo de registros que puedan ayudar a que el alumno recuerde. 
• realización de trabajos después de clases: estos ayuda a la sistematización y estructuración para  una mejor asimilación y memorización. 

     

ciencias experimentales

 

las ciencias experimentales son aquellas que posibilitan la verificación y cuantificación de un fenómeno determinado, de la mismas forma que se le considera experimental cuando se permite desarrollar hipótesis.

su objetivo se basa principalmente en promover la enseñanza de las ciencias, potenciar la evaluación como el elemento esencial, tomar conciencia de las necesidades de incrementar la preparación, contemplar la evaluación como un núcleo de investigación- acción, adecuar la evaluación al modelo didáctico, relacionar la evaluación con los objetivos, considerar la evaluación como pruebas del aprendizaje, diversificar las técnicas de evaluación y favorecer la autoevaluación a través de mapas conceptuales, exámenes, etc.

el alumno debe desarrollar competencias a partir de determinadas planificaciones en donde se de una situación de aprendizaje para de esa manera poder lograr objetivos en cada uno de los estudiantes analizando debilidades y fortalezas y de igual forma la comprensión de   teorías y aplicación de  conocimientos en situaciones reales y nuevas para el estudiante. 

la importancia de la evaluación

  la evaluación se ha tomado como uno de los elementos del proceso de enseñanza- aprendizaje mas contestados desde la perspectiva del profesor y del alumno. 

tanto el profesor como el alumno son importantes en este proceso de adquisición de un conocimiento, ya que el profesor actúa como guía para que el alumno pase a ser constructor de su propio aprendizaje ligado a diferentes practicas que le faciliten su conocimiento en el área de  ciencias experimentales, es de esta manera en que podemos fijar nuestra intención a saber si el alumno comprendió los conceptos y procedimientos para llegar a un resultado mediante evaluaciones.  

los objetivos de la evaluación son:

• promover y mejorar el aprendizaje 
• valorar el grado de cumplimento de objetivos
• diagnosticar ideas previas, errores, habilidades y aptitudes 
• analizar cambios de habilidades o aptitudes 
• estudiar posibles causas de aprendizaje deficiente   

los tipos de evaluación que podemos explicar en las ciencias experimentales son: 

• inicial, formativa y sumativa: la cual es utilizada para obtener  un diagnostico del nivel de conocimiento de los alumnos antes de abordar el contenido.
• criterial: corrección individual de las pruebas, tales como pruebas de corrección típica o resolución de problemas en el laboratorio.   
• pruebas practicas o funcionales: esta técnica es utilizada para la evaluación del estudiante para saber si el puede desarrollar determinadas habilidades.
• pruebas de lápiz y papel: estas son diversas, pues varían desde los diferentes tipos de respuesta y selección de diferentes opciones.
• pruebas de observación: sirve como complemento para la evaluación de los trabajos que son realizados mediante la practica y las diferentes actividades del alumno.        

DIDACTICAS ESPECIFICAS

 

¿Qué son las didácticas especificas?

Las didácticas especificas hacen referencia a la frase como comúnmente se conoce "el arte de enseñar”, y es una de las principales disciplinas de la rama de la pedagogía ya que esta está inmersa en las conocida ciencias de la educación el cual tiene como uno de los principales objetivos estudiar los procesos de enseñanza- aprendizaje con respecto a los alumnos con propósito de aplicar diferentes métodos, herramientas y técnicas para que el estudiante pueda llegar a alcázar el nivel de educación y aprendizaje que el maestro desea cumpliendo así con el objetivo planteado desde un principio.

Como bien se sabe la didáctica se puede dividir en dos áreas dentro del aula escolar y con ello me refiero a lo teórico y a lo practico; en la teoría nos encontramos con describir el proceso de enseñanza- aprendizaje por el cual el alumno llegara a aprender, de igual manera analizar cómo se generarán esos conocimientos y se gestionaran para que se llegue a un objetivo mediante diferentes procesos educativos. En cuanto la práctica como su nombre lo dice, se trata de lo aplicado tomando en cuenta que en este caso se tomaran métodos, modelos y de igual manera técnicas para que se desarrolle un conocimiento mediante la práctica. ya que de igual manera se puede recurrir a estrategias especiales.

Teniendo en cuenta lo anterior, la didáctica especifica actúa en torno al poder lograr un objetivo mediante diferentes estrategias focalizadas en el alumno aplicado a su nivel de estudio, materia o edad en concreto. Como primer lugar se debe de tomar en cuenta que no a todas las materias se les puede aplicar los mismos métodos y del mismo modo, aunque fuera así no en todos los temas se podrán aplicar las mismas estrategias ya que se debe tomar en cuenta de que trata cada una y  así el alumno comprenderá lo que se le está dando a conocer. Dentro del papel que juega el profesor en el ámbito educativo, nos encontramos como un decodificador de conocimientos, ya que este transmite saberes a los alumnos y algunas de sus tareas mas importantes son reconstruir información y transmitir dentro del aula de clases, esto adaptado a los temas correspondientes y combinado con estrategias adaptadas a cada área.

los componentes principales de la didáctica son:

alumno- maestro: ya que aquí comienza la transmisión de información y comunicación entre ambos para  el desarrollo de un tema en especifico. 

objetivos: son aquellas metas que se quieren lograr, en este caso seria que el estudiante comprenda y adquiera un aprendizaje para el lo pueda poner en practica por si solo. 

materia: en este caso es el método con el que se trabajara para explicar la clase, adaptado a cada tema de cada materia con el propósito de que funcione como apoyo para hacer mas entendible lo que se esta tratando de enseñar. 

la importancia de las didácticas especificas esta en crear estrategias basadas en las necesidades  del alumno para su aprendizaje, con el fin de que pueda interpretar y entender los temas de las diferentes asignaturas en cuanto a la edad en la que se encuentre. 

estrategias en las didácticas especificas

• tomar en cuenta los objetivos específicos especializados para cada materia, aprendizaje y disciplina. 
• tener un claro conocimiento de los temas para poder explicarlos 
• escoger y prepara aquellos materiales y objetos que se utilizaran durante la clase
• fijar como prioridad aquellos aspectos mas importantes que de las información de la que se les hablara a los alumnos 
• dejar que el alumno explique su conocimiento y así detectar sobre que aspectos se debe trabajar con el.
• el docente debe dejar que el alumno  sea el principal protagonista de su aprendizaje, pasando el a ser un guía para ayudar en las dificultades que se le puedan llegar a presentar.
•  es importante las evaluaciones cada cierto tiempo para saber que nivel de aprendizaje ha adquirido el alumno y sus dificultades para buscar posibles soluciones a ello. 

enseñanza- aprendizaje

 

una de las preocupaciones principales de las didácticas especificas es la adquisición de conocimientos de las diferentes disciplinas que se encuentran vigentes en la educación. el como enseñar, que voy a aplicar para que mis alumnos entiendan el tema, como o que bases voy a fundamentar lo que les estoy tratando de decir y como se los are saber, entonces se entiende que esta disciplina toma en cuenta el como se transforman los diferentes conocimientos a la practica y posteriormente a la teoría y así generar los procesos mismos de aprendizajes. 

evaluación    

en cuanto a la evaluación del alumno debe verse como una de las principales actividades para saber que tanto aprendió el tema, no se debe hacer ver como una actividad para exponerlo, sino mas bien hacer que este se sienta como el principal en la demostración de lo que ya sabe, para esto debe de tener cierto conocimiento de todo los temas que se ven durante las clases. 

los enfoques de la evaluación debe estar relacionada con las competencias a alcanzar. las diferentes formas de evaluación deben de estar combinadas para poder llegar a conseguir un diagnostico verdadero con el que se pueda fundamentar y tomar decisiones de como proceder e caso de que no se logren las metas esperadas.

algunas de las evaluaciones son:

• evaluación cuantitativa que es la utilización de datos numéricos, con toda clase de estadísticos.
• evaluación cualitativa que se refiere a formas de observación sintética y de búsqueda de información, detectando cambios de todo tipo.
• evaluación estática entendida como una prueba o test de conocimientos.
• evaluación dinámica que es una forma de evaluar los procesos donde interviene la función del psicólogo o experto mediador. 
• evaluación diagnostico la cual debe proporcionar los medios para saber cuales son las dificultades del alumno con actividades multidisciplinar y funcional.